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Article

Publication Date

January 2005

Abstract

Na segunda metade do século dezoito, foi transplantado para o Brasil um paradigma que focalizava no processo da investigação científico no ensino das Ciências Naturais na escola secundária. O paradigma teve origem nos Estados Unidos em resposta às criticas internas referentes ao ensino secundário e aos acontecimentos internacionais. Inicialmente sustentado por subvenções estrangeiras, e mais tarde patrocinado pelo ministério da Educação, um movimento surgiu no Brasil que objetivava a produção e divulgação de materiais didáticos que incorporassem os princípios desse paradigma. Este trabalho descreve a trajetória do paradigma e do movimento reformista do ensino de Ciências, desde sua origem nos Estados Unidos até sua implementação no Brasil, nas décadas de 1960 e 1970.

In the second half of the nineteenth century a paradigm was transplanted to Brazil that focused on the scientific method of investigation when teaching the Natural Sciences in the secondary School. The paradigm originated in the United States in response to internal criticisms and international events. Initially financed by foreign grants, and later supported by the Ministry of Education, a movement appeared in Brazil that sought to produce and disseminate didactic materials that incorporated the principles of the paradigm. This paper describes the trajectory of the paradigm and the science education reform movement that resulted, from its origin in the United States to its implementation in Brazil in the 1960s and 1970s.