Comparação Diacrônica dos Estudos de Ciências e Humanidades no Currículo Secundário Brasileiro [A Diachronic Comparison of Science and Humanities Studies in the Brazilian Secondary School Curriculum]

Authors

Karl M. Lorenz, Sacred Heart UniversityFollow
Ariclê Vechia, Universidade Tuiuti do ParanáFollow

Document Type

Article

Publication Date

January 1984

Abstract

O estudo demonstra que em dezenove currículos adotados na escola secundária brasileira, no período 1838-1942, houve uma correlação negativa significativa entre a proporção de carga-horária designada que estudos de ciências e humanidades. Os resultados apoiam as observações encontradas na literatura, as quais sugerem que a importância atribuída a cada uma dessas áreas, nos currículos estudados, foi interdependente.

The study shows that in nineteen Brazilian secondary school curricula adopted during the years 1838-1942, there was a significant negative correlation between the proportion of hourly teaching loads assigned to science and humanities studies. The results support the contention that the importance attributed to each of these content areas in past curricula was interdependent.

Recommended Citation

Lorenz, K. M.; Vechia, A. Comparação diacrônica dos estudos de ciências e humanidades no currículo secundário brasileiro [A Diachronic comparison of science and humanities studies in the Brazilian secondary school curriculum]. Ciência e Cultura, São Paulo, Brasil: Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, vol. 36, n. 1, p. 32-35, 1984.