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Publication Date
January 1985
Abstract
O trabalho discute o efeito que as reformas educacionais efetuadas entre 1838 e 1951 teve sobre a composição e a estabilidade do currículo secundário brasileiro. Introduz o Coeficiente de Equivalência, que quantifica o grau de similaridade entre pares sucessivas de currículos, permitindo a identificação das reformas que resultaram em maior e menor mudança curricular.
The paper describes the effect that the educational reforms instituted between 1838 and 1951 had on the composition and the stability of the Brazilian secondary school curriculum. It introduces the Coefficient of Equivalence, which quantifies the degree of similarity of successive pairs of curricula, thereby permitting the identification of those reforms that resulted in greater or lesser curricular change.
Recommended Citation
Lorenz, Karl M. & Vechia, Ariclê. Estabilidade Substantiva do Currículo da Escola Secundária Brasileira. IN: Anais da IV Reunião da SBPH. São Paulo, Brasil: Sociedade Brasileira de Pesquisa Histórica, 1985, p. 211-213.
Included in
Curriculum and Instruction Commons, Educational Assessment, Evaluation, and Research Commons, International and Comparative Education Commons
